女儿今天生日，问她想吃什么，半天挑了个转转火锅，垃圾食材，我是一点也不喜欢吃，但是我知道她喜欢，而且知道她为什么喜欢。 期间，女儿说到不理解为什么课服课专门教怎么系红领巾。我问她，是不是确实有同学不会，需要教。她说是的。我说这就是目的所在了，因为有人不会，所以要教。 我说你明白这里面的道理了吗？ 她啰里八嗦说了一堆，没有说到重点。 我说学校的绝大部分课程就是为了最低水平的学生或者学生的平均水平服务的。 学校的教学对于智商高、学习能力强、记忆能力强的学生并不具备最高效率。 对于他们来说，学校的教学和课后作业在浪费时间，甚至生命。 但是没有办法，一个班有40-50人，九年制义务教育是普世教育，优先保证平均水平。 所以，你看来的形式主义，其实在保底。 你年龄越来越大，年级越来越高，你得学会了解世界运行的规则，同时了解自己，自己能力的边界在哪里，特点在哪里，擅长什么，不擅长什么，都有有客观的看待，然后去匹配环境运行的规则，分配自己的时间和精力，着重解决自己不擅长和没有掌握的问题。 比如，课后作业，你要知道作业的目的是什么？ 目的是为课堂上没有掌握知识的学生巩固知识。 有些同学课堂上可能就学会了，有些可能课堂上学会了但是没有记住，有些大概懂了，但是没有完全吃透，更没有记住，更有一些没有懂也没有吃透，完全靠老师布置重复的抄写这种版刻的方式形成重复记忆。 所以，你首先要对学科分门别类，那些你学得轻松的学科，然后对自己匹配时间和精力，哪些只需要你应付，哪些需要你重点吃透。 了解世界，了解自己，找到方法，永远比埋头苦干重要一百倍，了解世界和了解自己并不是为了显示自己不同，或者对抗世界，是让你更有效率或者更轻松。